ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങളും മാറുന്ന അധ്യാപനരീതികളും

കോവിഡ് 19 ന്റെ കടന്നുവരവ് നമ്മുടെ സമൂഹത്തെയും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുമൊക്കെ പിടിച്ചുലച്ചിട്ടുണ്ട്. ഓരോ രാജ്യത്തും ആഘാതം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുമെങ്കിലും ഇത് ആഗോളതലത്തിൽ ദാരിദ്ര്യവും അസമത്വവും വർധിപ്പിക്കുന്നു. വൈറസിനെതിരെ പോരാടുന്നതിലും വ്യാപനം തടയുന്നതിലും നമ്മുടെ സംസ്ഥാനം മുൻനിരയിലുണ്ടെങ്കിലും കേരളത്തെയും കോവിഡ് സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധിയിലേക്ക് തള്ളിവിടുന്നു. രാജ്യവ്യാപക ലോക്ഡൗൺ, ആഗോള സാമ്പത്തിക മാന്ദ്യം, ഡിമാൻഡ്– സപ്ലൈ ശൃംഖലകളുടെ അനുബന്ധ തടസ്സങ്ങൾ എന്നിവയാൽ നമ്മുടെ  സമ്പദ് വ്യവസ്ഥ വലിയൊരു പ്രതിസന്ധിയിലാണ്. ആഘാതത്തിന്റെ തീവ്രത പ്രതീക്ഷിച്ചതിലും അപ്പുറമായിരിക്കുമെന്നു മാത്രമല്ല മിക്കവാറും എല്ലാ ബിസിനസ് മേഖലകളും കടുപ്പമേറിയ ദിവസങ്ങളെയാണ് അഭിമുഖീകരിക്കാൻ പോകുന്നതും. മഹാമാരിയെ നിയന്ത്രിക്കാമെങ്കിലും അത് സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിൽ സൃഷ്ടിച്ച ആഘാതം മറികടന്ന് പഴയ നിലയിലെത്താൻ വർഷങ്ങളെടുക്കും. 

കോവിഡിന്റെ പ്രത്യാഘാതം നേരിടുന്ന മേഖലകളിലൊന്ന് ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസമാണ്. അക്കാദമിക് ഷെഡ്യൂളിലെ പെട്ടെന്നുള്ള തടസ്സവും ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളിൽ ഞങ്ങളുടെ പരിചയക്കുറവും ഇതിനെ ബാധിച്ചു. പകർച്ചവ്യാധി പടരാതിരിക്കാൻ മാർച്ച് ആദ്യം മുതൽ എല്ലാ കോളജുകളും സർവകലാശാലകളും അടച്ചുപൂട്ടി. രോഗം പടരുന്നതിനെതിരെ പോരാടുന്നതിനുള്ള മുൻകരുതൽ നടപടിയായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ അടച്ചുപൂട്ടാൻ വൈറസ് വ്യാപനം സംസ്ഥാന സർക്കാരിനെ നിർബന്ധിതമാക്കി. ഇത്തരത്തിലുള്ള ലോക്ഡൗണും അക്കാദമിക് സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അടച്ചുപൂട്ടലും നമ്മുടെ സംസ്ഥാനം ഒരിക്കലും പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്നില്ല. ഇത്തരത്തിലുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിലേക്ക് സമൂഹത്തെ പരുവപ്പെടുത്തി എടുക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി ഒരു സാമൂഹിക ബോധനരീതി തന്നെ നിലവില്‍ വന്നിട്ടുണ്ട്. ഗവണ്‍മെന്റ് ഔദ്യോഗികമായി ടിവിയിലൂടെയും ഓണ്‍ലൈനിലൂടെയും ക്ലാസുകള്‍ തുടങ്ങുന്നു. യൂട്യൂബ്, സും, ഗൂഗിള്‍ മീറ്റ് എന്നിങ്ങനെയുള്ള ഓൺലൈൻ സങ്കേതങ്ങൾ കൂടുതൽ ജനകീയവല്‍ക്കരിക്കപ്പടുന്നു.

ഈ മാറ്റം നേരിടാൻ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല പൂർണമായും സജ്ജമായിരുന്നില്ല. നേരിട്ടുള്ള അധ്യാപന-പഠന മൂല്യനിർണയ രീതികളായിരുന്നു നമ്മുടേത്. ഇന്നത് സാങ്കേതികവിദ്യ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠന പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളിലേക്ക് മാറ്റി. ഈ മാറ്റം വിദ്യാർഥികളിലും ഫാക്കൽറ്റിയിലും സ്ഥാപനപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും വലിയ തടസ്സമുണ്ടാക്കി, ഇതു സ്ഥാപന ധനത്തെയും ബാധിക്കും. ഒരു ദശകത്തിലേറെയായി ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസം നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും കോവിഡിന് മുമ്പുള്ള പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം അത് ഏറ്റെടുത്തിട്ടില്ല.

മിക്ക കോളജുകൾക്കും സർവകലാശാലകൾക്കും ഇ-ലേണിങ് പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളിലേക്ക് മാറാൻ കഴിഞ്ഞു. ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകൾ രൂപകൽപന ചെയ്ത് നടപ്പാക്കുന്നതിലൂടെ ഓൺലൈൻ പഠനത്തിലേക്കുള്ള വലിയ മാറ്റം ഏറ്റെടുക്കാൻ ഫാക്കൽറ്റി തയ്യാറാകണം. വിദ്യാർഥികളുടെ പഠന ഫലങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും വേണം. ഒപ്പം ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസം സുഗമമാക്കുന്നതിന് ഏകീകൃതവും വഴക്കമുള്ളതും ഇഷ്ടാനുസൃതമാക്കാവുന്നതുമായ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികളും സ്വീകരിക്കേണ്ടതായുണ്ട്.

അധ്യാപകർ അധ്യാപനത്തെയും അനുബന്ധ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സാങ്കേതിക വിദ്യയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കണം. ഇൻഡസ്ട്രി 4.0 വ്യവസായങ്ങളെ മാത്രമല്ല ജോലികളെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും അതിന്റെ രീതികളെയും മാറ്റും. എജ്യുക്കേഷൻ 4.0 എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും എവിടെയും പഠനത്തെ പ്രാപ്തമാക്കും, കാരണം ഇ-ലേണിങ് ഉപകരണങ്ങളും ആപ്ലിക്കേഷനുകളും വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലിരുന്നുപോലും പഠിക്കാൻ വിദ്യാർഥികളെ പ്രാപ്തരാക്കും. ക്ലാസ് മുറികളുടെ പങ്ക് മാറും, അതിൽ സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തോടൊപ്പം പ്രായോഗികവും അനുഭവപരവുമായ അറിവും ലഭിക്കും. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നവീകരിക്കുന്നതിനും അതുവഴി പുതിയ സാധ്യതകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും ഇതു വഴിയൊരുക്കുന്നു.

അതാതു വിഷയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഫാക്കൽറ്റികൾ ട്യൂട്ടോറിയലുകൾ, എക്സർസൈസുകൾ, അസൈൻമെന്റുകൾ, ടെസ്റ്റ് പേപ്പറുകൾ തുടങ്ങിയവ സമയപരിധിക്കും സിലബസിനും വിധേയമായി രൂപകൽപന ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഈ കോഴ്‌സ് പദ്ധതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠനം തുടരുകയും ചെയ്യണം.

ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മൂല്യം

ഔപചാരിക പഠനപ്രക്രിയ പ്രധാനമായും നടക്കുന്നത് ക്ലാസ്റൂം സംവേദനത്തിലൂടെയാണ്. മാനവിക വിഷയങ്ങളായായാലും സാമൂഹിക ശാസ്ത്ര, ശാസ്ത്ര പഠനമായാലും ക്ലാസ്റൂം പഠനം ഒഴിവാക്കാൻ പറ്റാത്തതാണ്. ക്ലാസ്മുറിയിലെ സംവേദനം അധ്യാപനത്തിന് ഏറ്റവും അമൂല്യമായ ഒന്നായി അധ്യാപകർ എടുത്തുപറയുന്നതാണ്.  

1. ഒരു പഠന മാനേജ്മെന്റ് സിസ്റ്റം വികസിപ്പിക്കുക, അത് ക്യാംപസിലെ പഠനവുമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കാം, പക്ഷേ പൊതുവായ ഇനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം- വിദ്യാർഥികളുടെ ഹാജർനിലയും പഠനത്തിലെ പുരോഗതിയും രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു കോഴ്‌സ് ഫയൽ ബുക്ക്.

അസൈൻമെന്റുകൾ, ക്വിസുകൾ, യൂണിറ്റ് ടെസ്റ്റ് പേപ്പറുകൾ, മൂല്യനിർണയ ഉപകരണങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ അധ്യാപനവും പഠന പ്രക്രിയയും സുഗമമാക്കുന്നതിന് ഉപകാരപ്പെടുന്നു. പഠന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർഥികൾക്ക് സംഭാഷണങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ചർച്ചാ ഫോറങ്ങളുണ്ടാക്കുക. ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകൾക്ക് അസമന്വിത സ്വഭാവമുള്ളതിനാൽ ക്ലാസ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ തത്സമയം നടക്കില്ല, അതിനാൽ സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് വിദ്യാർഥികൾക്ക് അവരുടെ ടാസ്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള സൗകര്യവുമുണ്ട്.

2. ഫിസിക്കൽ ക്ലാസ് റൂമിൽ നമ്മൾ പിന്തുടരുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾക്ക് സമാനമായ ഒരു ഷെഡ്യൂൾ ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകൾക്കായും തയാറാക്കുക. കുട്ടികളുടെ സംശയങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക, ചോദ്യം ചോദിക്കുക, ചിത്രീകരിക്കുക, ഉത്തരം നൽകുക എന്നിവയിലൂടെ അധ്യാപകൻ ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സിൽ ആവേശം സൃഷ്ടിക്കണം. ഓൺലൈൻ ക്ലാസ് റൂമിൽ ഒരു ഷെഡ്യൂളിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഓൺലൈൻ സംവേദനാത്മക ക്ലാസുകൾ എടുക്കുക, ചർച്ച ചെയ്യേണ്ട വിഷയങ്ങളുടെ അവലോകനത്തെക്കുറിച്ച് പ്രതിവാര അറിയിപ്പുകൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുക, ചർച്ചാ ഫോറങ്ങളിൽ പോസ്റ്റുചെയ്ത ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം നൽകൽ, വിഡിയോകൾ പോസ്റ്റുചെയ്യൽ എന്നിവ വിദ്യാർഥികളിൽ ആവേശം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഓരോ വിദ്യാർഥിക്കും അസൈൻമെന്റുകളും ക്ലാസ് ടെസ്റ്റുകളും ഗ്രേഡ് ചെയ്യുക.

3. ഓൺ‌ലൈൻ ക്ലാസ്സുകളിൽ അധ്യാപകൻ വാക്കാലുള്ളതോ രേഖാമൂലമുള്ളതോ ആയ ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, വിദ്യാർഥിയോട് സൗമ്യമായും സൗഹാർദ്ദപരമായും സഹാനുഭൂതിയോടെയും പെരുമാറണം.

4. ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ വ്യക്തത നൽകുന്നതിനായി അധ്യാപകർ വളരെയധികം ശ്രദ്ധിക്കണം. ഫിസിക്കൽ ക്ലാസ്റൂമിൽ എന്നപോലെ  നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൈമാറുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ പൾസ് തിരിച്ചറിയുന്നത് അധ്യാപകന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്.

5. ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകളിൽ വിഷ്വൽ അപ്പീൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്. വിഷ്വലുകളും അവതരണങ്ങളും വളരെ ഗൗരവമായിതന്നെ കാണേണ്ടതുണ്ട്, യുട്യൂബ് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതെങ്കിലും ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിഡിയോകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

6. തത്സമയ ഇടപെടൽ കുറവായതിനാൽ സ്കാർഫോൾഡ് പഠനത്തിനും ചിന്താപ്രക്രിയയെ മാതൃകയാക്കുന്നതിനും ഓൺലൈൻ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളിൽ ക്രീയേറ്റീവ് ഐഡിയകൾ ഉപയോഗിക്കുക. സാധ്യമായത്ര തത്സമയ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക, അതുവഴി പഠിതാക്കൾക്ക് വിവരങ്ങൾ ശരിയായ അർഥത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.

7. ക്ലാസ് മുറികളെ സമീപിക്കുന്ന അതേ രീതിയിൽ ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകളെയും സമീപിക്കുക. വിദ്യാർഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, പുഞ്ചിരിക്കുക, പിന്തുണ നൽകുക, സഹാനുഭൂതി, അനുകമ്പ, കരുതൽ, ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം എന്നിവ കാണിക്കുക തുടങ്ങിയവ വഴി ക്ലാസുകൾ കൂടുതൽ ആകർഷകവും മനോഹരവുമാക്കുന്നു.

ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകളുടെ ഏറ്റവും വലിയ മേന്മയായി പറയാവുന്നത് പരമ്പരാഗത ബോധന ശാസ്ത്രത്തെ മാറ്റിപ്പണിത് പുതിയതായി രൂപപ്പെട്ടു വരുന്ന സ്വയം നിയന്ത്രിത പഠനത്തിന്റെ സാധ്യതയാണ് . Self paced learning എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഈ വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃകയുടെ ഗുണഗണങ്ങൾ ആരെയും പെട്ടെന്ന് ആകർഷിക്കും. പഠിതാവ് സ്വന്തം സമയക്രമം നിശ്ചയിച്ച് തന്റെ സൗകര്യത്തിനും താൽപര്യത്തിനും അനുസൃതമായി പഠിക്കുന്ന രീതി തീർച്ചയായും ആദർശാത്മകമാണ്. പരമ്പരാഗത പഠനസമ്പ്രദായത്തിൽ നിന്ന് ഇതിനുള്ള വ്യത്യാസം അക്കമിട്ടു നിരത്തുകയാണെങ്കിൽ തികച്ചും യുക്തിഭദ്രമാണതെന്നേ തോന്നൂ. സൗകര്യപ്രദമായ സമയക്രമം, കുറഞ്ഞ ചെലവ്, പഠിതാവിനിണങ്ങുന്ന രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം, കാര്യക്ഷമത, കൂടുതൽ പേർക്ക് പഠിക്കാനുള്ള സൗകര്യം, പഠനസാമഗ്രികളുടെ പുനരുപയോഗം എന്നിവയൊക്കെ ഈ സമ്പ്രദായതിന്റെ മേന്മകളാണ്.

എന്നാൽ, നിലവിൽ ഓൺലൈൻ പഠന സംവിധാനങ്ങൾക്ക് വളരെയധികം  പരിമിതികളുണ്ട്. ഇന്റര്‍നെറ്റ് അവകാശമാണ് എന്ന് പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ള ഒരു സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. എങ്കിലും ഡാറ്റ കണക്റ്റിവിറ്റി എല്ലാവര്‍ക്കും ഒരേപോലെ ലഭ്യമല്ല. സര്‍വകലാശാലകളിലും പല കോളജുകളിലും ഫ്രീ വൈ ഫൈ ലഭ്യമാക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും വീടുകളില്‍ എല്ലാ വിദ്യാർഥികള്‍ക്കും ആ സൗകര്യം ലഭ്യമാകണമെന്നില്ല. അത്തരത്തിലുള്ള പരിമിതികളെക്കുറിച്ചും നാം ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കോവിഡിനു ശേഷമുള്ള ഒരു വലിയ ആശങ്ക പഠനശേഷമുള്ള തൊഴിലവസരങ്ങളിലാണ്. നിലവിലെ സാഹചര്യം കാരണം, കോർപ്പറേറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങളിലടക്കം ജീവനക്കാരുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ അനിശ്ചിതകാല  ലോക്ഡൗൺ വിദ്യാർഥികളുടെ ഭാവിയെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു. പരിമിതമായ ഡിജിറ്റൽ അക്സെസ്സും ഐ.ടി ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചറിന്റെ അപര്യാപ്തതയും ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകൾ നേരിടുന്ന ഒരു പ്രധാന പരിമിതിയാണ്. 

ദുർബലരും പാർശ്വവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടവരുമായ എല്ലാവർക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് വിദൂര പ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന വിദ്യാർഥികൾക്ക് പഠനസൗകര്യം ലഭ്യമാക്കണം.  ഒപ്പം ഓൺ‌ലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഇന്റർനെറ്റ് കണക്റ്റിവിറ്റി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ടെലികോം സേവന ദാതാക്കളെ നിർബന്ധിതരാക്കുകയിം  ബാൻഡ്‌വിഡ്ത്ത് നവീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ സംസ്ഥാനത്തുടനീളം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യണം.

English Summary : What are the online teaching methods?